Delen = Vermenigvuldigen

Van individueel naar inclusief onderwijs – Bert Wienen, Instondo – september 2023

Leerling: “Juf, ik heb gehoord dat je hier bij jou in de klas heel hard moet werken.
Ik: “Uhm… Ja… dat klopt wel.”
Leerling: “Ja maar juf, ik het ADHD.”
Ik: “Oké. En… dus…?”
Leerling: …
Ik: “We gaan gewoon samen van start. En ja, we gaan flink aan de bak. Soms is dat misschien niet makkelijk of leuk. Heel vaak ook wel. Het komt goed. Echt. Je hoeft het niet alleen te doen. Je mag leren, je mag vallen en opstaan. Ik sta naast jou. Ik heb vertrouwen in jou. Ik ben er van overtuigd dat je het kan.”

In de 22 jaar dat ik leraar ben (waarvan 10 jaar in het SO, kinder- en jeugdpsychiatrie), leerde ik dat normaliseren, het hebben van hoge verwachtingen en het geven van gewoon krachtig onderwijs waarbij je op z’n tijd flink wat weerstand biedt, ingebed in een goede pedagogische relatie en een solide klassenmanagement, juist zorgt voor hele positieve ontwikkelingen bij kinderen.

Bert Wienen schreef een steengoed boek over inclusief onderwijs.
Het is een prachtig en krachtig pleidooi voor minder labelen en psychologiseren, meer normaliseren, ontschuldigen en meer aandacht voor de kracht van goed onderwijs.

‘Welbevinden is veel meer een uitkomst van goed onderwijs dan een voorwaarde ervoor.’

Elke leraar moet dit boek lezen.
En met gepaste trots: Toen Bert dit boek schreef, las ik mee en mocht ik dit ijzersterke verhaal voorzien van feedback.

Wie niet leest is gek – Naomi Smits, Pica – oktober 2022
Ik schreef op pagina 57 een bijdrage over de kracht van voorlezen. “Weleens naar binnen gekeken bij een klaslokaal waar een leerkracht zijn groep een goed verhaal voorleest? Nee? Moet je eens doen.
De kans is groot dat je ziet dat die grote knul in groep 8, die zo hard riep dat ‘voorlezen voor kleuters is’, met halfopen mond ademloos zit te luisteren. In groep 1-2 zie je een meisje dat, met rode wangen van opwinding, op het puntje van haar stoel zit. En in groep 5 zit dat jongetje dat het vaak zo moeilijk heeft en de grenzen opzoekt, rustig en ontspannen op z’n plek.
Voorlezen is natuurlijk geweldig voor de ontwikkeling van allerlei cognitieve en talige aspecten binnen je onderwijs. Maar voorlezen brengt meer. Voorlezen brengt sfeer. Voorlezen brengt ontspanning. Voorlezen prikkelt de fantasie. Voorlezen verbindt. Wat is er nou fijner dan samen luisteren naar en praten over een mooi verhaal? Voorlezen is een prachtig middel om van je klas een groep te maken. Voorlezen is een van de meest eenvoudige en meest effectieve middelen binnen je klassenmanagement om snel rust te creëren.
En hoe tof is het, als die grote achtstegroeper, wanneer jij stopt met voorlezen, door de klas roept: ‘Ah juf, please, lees je nog één bladzijde voor?’ Voorlezen is magisch mooi.”